Solidaritat

Presentació

L’educació en valors és un tema que les escoles ens plantegem sovint com a part indispensable de la nostra tasca educativa. En la nostra escola, també, de forma periòdica en parlem i ara hem pensat que és un bon moment per fer una mirada enrera al que hem fet els darrers anys i per pensar què podem fer en els propers.

Aquest és el motiu de l’escrit que teniu a continuació. Per a alguns servirà per recordar un camí recorregut i veure què es pot continuar fent. Per a d’altres, serà una manera de conèixer i entendre algunes coses que fem i que van iniciar fa gairebé quinze anys.

El treball amb Drets Humans

Durant el curs 1985-86 els professors que impartien l’assignatura d’ètica amb els alumnes de BUP es van començar a plantejar la necessitat de dotar-la d’uns continguts més propers als alumnes i no tant teòrics com eren fins aleshores. Van adonar-se que els Drets Humans eren una bona eina per passar d’una ètica teòrica a una altra més d’acord amb els problemes de la societat i amb la responsabilitat que els alumnes havien de desenvolupar.

Al curs 1988-89 vam iniciar el Premi dels Drets Humans en un intent de difondre a tota l’escola els drets humans que ja eren l’element central a les classes d’ètica. Però les implicacions pràctiques que això suposava ens demanaven d’anar més lluny i, d’aquesta manera, durant el curs 1991-92 es va proposar a l’escola d’integrar-se dins del Pla d’Escoles Associades a la UNESCO (PEA)

El PEA i el Grup UNESCO

El darrer trimestre del curs 1991-92 es va presentar als Claustres de Primària i Secundària de l’escola un document on es proposava que l’escola s’integrés al PEA de la UNESCO. En aquest document es recordaven aquells aspectes del nostre Projecte Educatiu -especialment pel que fa als trets d’identitat- que connectaven amb el que promou el PEA: tant pel que fa la "línia metodològica" com al "pluralisme i valors democràtics". En aquest primer document, també es plantejava un objectiu general:

Aquest document també parlava de les "necessitats" d’una Escola Associada i demanava la creació de la figura d’un encarregat del pla dins del centre -un coordinador (després tutoria tècnica)- i d’un grup de suport (després Grup UNESCO) perquè es veia inviable l’eficàcia del treball en un Claustre tant gran com el nostre (més de cent professors i professores).

La solidaritat a l’escola (acció)

En les primeres reunions del Grup UNESCO (juny i setembre de 1992) teníem la idea que el primer que cali era "observar" i, posteriorment, a la vista de les necessitats ja vindria l’actuació. Però la realitat ens demanava alguna cosa més. Així és que vam decidir-nos a iniciar una primera campanya de cooperació que va tenir per objecte dotar econòmicament un projecte per construir pupitres per les escoles de l’Altiplà de Bolívia. Vam fer un concert amb grups de música, samarretes, uns encants solidaris, vam vendre pastissos i manualitats, etc.

Els cursos següents, seguint un esquema similar, vam continuar fent campanyes de cooperació que, per una banda busquen sensibilitzar-nos -alumnes, professors i pares- d’una realitat concreta i, d’altra, aconseguir recursos econòmics per a algun projecte concret. Després de Bolívia vam cooperar amb Samba Kubally (1993-94), Sàhara (1994-95), El Raval (1995-96), Sudan (1996-97) i Akwaba (1997-98).

Durant aquest temps no només s’han fet campanyes, s’han fet moltes altres coses. Caldria recordar la participació del professorat en les Trobades del PEA, que han proporcionat múltiples idees i relacions humanes, i en les quals també hi hem aportat la nostra experiència. Cal també citar la trobada de Lillehammer de la qual, posteriorment, en van derivar les audiències públiques a l’Ajuntament de Barcelona, organitzades des de l’IMEB. I, al marge d’això, altres activitats que duem a terme des de l’escola, que sense estar totalment dins del que fa el Grup UNESCO no li són alienes, com tot el relatiu a la Filosofia per Nens o, últimament, el Projecte Comenius de fer un Diari europeu contra el racisme i la xenofòbia.

Un model integrat d’educació en valors

Una cosa singular de tot el que fem a l’escola és el nostre model organitzatiu que gira al voltant de la tutoria tècnica i del Grup UNESCO.

El Grup UNESCO està format per representants de totes les persones del centre -entre els quals cal destacar els alumnes- que hi participen de forma voluntària. Actua autònomament com a comissió permanent lligada als Claustres de primària i secundària. Cal distingir la seva actuació en tres nivells diferents, la qual cosa el converteix en un element integrador i estabilitzador dins l’estructura escolar: escola-institució, escola-aula i escola-entorn.

Pel que fa a l’escola-institució, dèiem que el Grup va néixer per una decisió dels Claustres de l’escola que pretenien, a través d’ell, concretar el que sobre valors i trets d’identitat ens defineix en el Projecte Educatiu. Es tracta, doncs, de posar en pràctica allò a que aspirem: pau, drets humans, medi ambient, interculturalitat i cooperació al desenvolupament. En aquest àmbit un dels elements que més voldríem impulsar és tot el referent a la participació del alumnat a nivell institucional dins l’escola.

Pel que a l’escola-aula, dèiem que una de les coses que estan a l’origen del nostre Grup va ser la creació d’un Premi del Drets Humans, el qual, per cert, el desembre de 1998 va arribar a la 10ª. edició. En aquest àmbit, amb els anys hem promogut que diverses àrees de l’escola hagin elaborat crèdits que es proposen desenvolupar l’apartat de valors (Crèdits Transversals UNESCO). A més, hem animat els alumnes a elaborar Treballs de Recerca amb temes relacionats amb els valors que promouen les escoles del PEA.

Finalment, pels que fa a l’escola-entorn, dèiem que el Grup UNESCO neix com una necessitat de coordinació amb el PEA. Dins d’aquesta relació amb les Escoles de la UNESCO van sorgir les nostres campanyes de cooperació i, també, bona part de les nostres activitats externes, com la participació en les audiències públiques a l’Ajuntament de Barcelona.

Aprofundir en els valors (reflexió)

A l’escola periòdicament sorgeix la necessitat de parlar sobre els valors, però sovint no sabem com fer-ho. És un tema recurrent: està recollit en el nostre Projecte Educatiu, es treballa dins de l’acció tutorial i a través de les campanyes UNESCO, etc. Però tenim la impressió que actuem sense potser tenir del tot clar què caldria impulsar o quines actuacions hauríem de combatre.

Darrerament, a petició del Grup UNESCO, el Claustre ha aprovat que durant el curs 1999-00 el tema de l’educació en valors serà motiu d’avaluació interna de tot el centre: alumnat, professorat i a nivell organitzatiu. Per a això, s’ha creat una comissió que durant aquest curs elaborarà les estratègies oportunes a seguir.

L’objectiu final és reflexionar sobre la nostra tasca educativa, no només per millorar la pràctica, si no per orientar-la millor i per incidir en altres àmbits que potser ara tenim descuidats. Es tracta d’una feina a llarg termini, de manera que si l’avaluació del curs vinent ens és útil, l’únic que farà és marcar-nos un camí; després el que caldrà és posar-se en marxa.