|
|
|
|
L'Educació
Primària a l'Escola
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
Conèixer
l'Escola
|
L'Educació
Primària
|
|
|
L’Educació Primària és
la primera etapa educativa de l’ensenyament obligatori.
Va des dels 6 als 12 anys i està estructurada en tres cicles,
de dos cursos de durada cadascun.
|
Les finalitats d’aquesta
etapa són proporcionar a l’alumnat un marc d’aprenentatges
instrumentals per desenvolupar les capacitats de sociabilitat,
de relació i de descoberta dins d’un àmbit físic
i afectiu adequat a les seves característiques.
L'educació dels infants
es una competència compartida entre pares, mares i docents.
Família i centre educatiu
tenen un objectiu comú, col·laborar de manera activa
en la formació dels infants. El fet que tots actuïn
fonamentalment d'acord, comportarà que l’infant
gaudeixi de la seguretat i l'estabilitat afectiva necessària
per a una adequada formació.
|
|
|
|
|
Tenim 3grups per nivell,
de 25 alumnes cada un.
L’etapa de primària
gaudeix d’espais específics per:
- música
- expressió
- reforç
- menjador
- informàtica
- biblioteca.
|
L’equip pedagògic: està
format per mestres tutors/es, mestres especialistes d'expressió
corporal, música, educació física, anglès, piscina i reforç
i un coordinador/a de cicle.
|
|
|
A part de l’ensenyament
reglat, oferim diferents activitats educatives complementàries
dins de l'horari escolar: la classe setmanal de piscina,
(a les nostres instal·lacions de Torre Damians 6), diverses
sortides de caire cultural o lúdic, la celebració d'algunes
Festes tradicionals, les convivències, de tres dies
de durada de 1r a 5è, i 5 dies a 6è, les Jornades Culturals,
i les activitats que promou el Grup UNESCO de l'Escola
per tal de sensibilitzar sobre la campanya que es porta
a terme cada curs i recaptar fons per a cooperar-hi
materialment.
|
|
L’equip de mestres
organitza la programació i determina els mètodes concrets
a utilitzar en el procés d’ensenyament-aprenentatge,
tant en l’aspecte humà com en l’intel·lectual.
Afavoreix la construcció de coneixements a través de
l’ensenyament personalitzat, trobant formes metodològiques
i dialèctiques perquè cada alumne, des de les
seves característiques individuals, progressi adequadament.
Donem especial atenció
als aspectes més creatius de la formació: àrees
plàstiques, música, expressió corporal… i valorem
l’educació de forma global i en continuïtat
amb la resta de les etapes educatives.
|
|
|
Participem regularment en les
activitats culturals de cinema, teatre i música del barri
i de la ciutat, així com també fem sortides trimestrals d’esbarjo
i per a l’estudi de l’entorn.
|
|
|
Com a mínim fem una entrevista
personal durant el curs. A nivell col·lectiu hi ha dues
reunions de cada mestre tutor/a amb els pares i mares
del seu grup-classe.
Fem tres informes per curs, un al final de cada trimestre.
El de final de curs s’entrega personalment.
|
|
|
|
Objectius
pedagògics
|
Objectius
generals de l'Educació Primària
|
|
|
-
Conèixer i acceptar la pròpia identitat,
les seves possibilitats afectives i de relació.
Progressar en l'autonomia i la iniciativa personal a l'hora
de valorar situacions i de prendre decisions, per resoldre-les,
assumir-ne les conseqüències reconeixent els
propis errors i encerts.
-
Conèixer el propi cos, i les possibilitats motrius.
Progressar en l'equilibri personal i en l'adopció
d'hàbits de salut i higiene personal: en l'alimentació,
en el repòs, en l'exercici físic, i en
l'esbarjo.
-
Mostrar-se participatiu i solidari de forma responsable
amb capacitats d'expressar els propis punts de vista i
descartar els dels altres, acceptant les seves diferències
amb respecte i tolerància i qüestionant els
errors i conductes poc socials. Respectar els valors morals,
socials i ètics propis d'altri per exercitar-se
en els principis bàsics d'una convivència
harmònica i d'estima per la pau.
Prendre consciència de la necessitat de normes
que regulin la vida col·lectiva i adaptar-hi el
seu comportament.
-
Resoldre situacions o necessitats de la vida quotidiana
mitjançant processos d'identificació, planificació,
realització i verificació d'activitats al
seu abast.
Desenvolupar la capacitats d'organitzar-se en grup i les
seves possibilitats de relació.
-
Conèixer í utilitzar correctament i apropiadament
la llengua catalana, tant oralment com per escrit, emprant-la
normalment com a llengua vehicular í d'aprenentatge.
-
Conèixer la llengua castellana a nivell oral í
escrit de manera que pugui utilitzar-la apropiadament
com a font d'informació í vehicle d'expressió.
-
Comprendre i expressar en una llengua estrangera missatges
senzills propis de la vida de cada dia.
-
Comprendre el medi físic i natural, els principals
mecanismes que el regeixen a partir de l'observació
sistemàtica de fets i fenòmens senzills
ajudant-se de procediments que complementin l'observació
i la importància de la seva conservació
i millora per a la humanitat.
-
Conèixer els trets fonamentals de Catalunya en
els seus aspectes -naturals, socials culturals, tradicionals
i històrics- en tant que medi definidor de la identitat
nacional i personal i progressar en el sentiment de pertinença
al país.
-
Mostrar
actituds de respecte, conservació i ús correcte
dels recursos materials, tècnics, naturals i socials.
Manifestar criteri propi davant el consum i els mitjans
de comunicació en situacions assequibles.
-
Emprar
els conceptes i les relacions matemàtiques elementals
i dominar les operacions bàsiques per tal de representar
i interpretar l'espai, les situacions i les experiències,
mitjançant llenguatge matemàtic. Comprendre
la lògica de les operacions elementals i saber-la
aplicar en la resolució de problemes pràctics.
-
Comunicar-se
a través dels mitjans d'expressió verbal,
corporal, visual, plàstic í musical; desenvolupant
la sensibilitat estètica, la creativitat i la capacitat
de gaudir de les manifestacions artístiques.
-
Conèixer
i gaudir del patrimoni cultural, participar en la seva
conservació i respectar la diversitat lingüística
i cultural dels pobles i de les persones.
-
Aplicar
els coneixements adquirits per resoldre de forma creativa
problemes diversos, amb els recursos apropiats i coneguts.
-
Aplicar, individualment i en equip, metodologies de treball
intel·lectual incloent-hi la utilització
dels recursos de la tecnologia de la informació
que estimulen l'aprenentatge i la creativitat i permeten
reduir tasques rutinàries. Considerar els valors
humans per damunt de qualsevol servitud a les noves tecnologies.
|
|
| |
|
|
|
|
|
